雨下了一夜，天涼爽了，孩子們的心也開始靜了。這不，第一節(jié)語文課帶著孩子們學習《圍魏救趙》，小芮放聲地朗讀贏得了大家的喝彩。也許只有我最清楚，這是本學期小芮第一次如此投入的朗讀。毫無疑問，他的心回來了，回到了課堂，誠如昨天的沉默者，都高高舉起小手，都那么迫不及待地為自己爭取機會一樣。批改著30個孩子的重做的作文，在這些孩子的字里行間都能找到久違的“認真”二字，使我再也狠不下心來，繼續(xù)在這些孩子的本子上批注令他們“膽怯”的重做，但我終究還是批了，在育園、浩南、黎陽、瑩娜這四個孩子的本子上寫上了重重的“請重做！”因為這些孩子有潛能，但若是心回不來，潛能就會被自己淹沒，作為他們的老師，我有責任這樣做，而且必須這樣做。這兩天來，我總忘不了這樣一些場景。佳偉提著一大袋黃桷蘭向每個同學發(fā)放，那么真誠而又友善。我終沒有問佳偉黃桷蘭的來歷，但我能強烈感受到這個孩子心中的那份盼等，也許當他把黃桷蘭發(fā)放到每個同學手上時，見到大家微笑著向他表達感激時，他的內心一定洋溢著孩童式甜蜜。他又在向我傾訴了，因為期末的臨近，他又在希望能夠以期中那樣的方式來實現(xiàn)自己的超越，畢竟期中他創(chuàng)造了他曾經(jīng)想都不敢想的“奇跡”。已經(jīng)是第五遍重做了，放學后我發(fā)現(xiàn)俊輝一直沒有離開他的座位，埋頭重做著他的讀后感。也許是遇到困惑，他拿著本子三次來問我，只要我給他提出一點問題，他就馬上轉身帶著微笑繼續(xù)修改繼續(xù)重做。教室就剩下他一人，他依舊沒有放棄，繼續(xù)帶著笑意想著寫著……“究竟是什么給了這般神奇的力量，讓他如此的堅韌？”也許是因為他心中有夢，正是這夢想的力量讓他學會了微笑著去面對……放學了，沒有想到奕奕會主動湊上前來問我：“老師，怎么才能夠加分，我們這小組的分太低了？”當聽到我說，可以倒垃圾，可以拉桌子就能為小隊加分時，奕奕竟然喜形于色，在接下來的20分鐘時間她那么用心地做著每一件可以為小組加分的事情，直到把他們小隊的分數(shù)從4分加到了40分，她才心滿意足地走了?？粗绱擞眯牡霓绒龋刮也坏貌恍妓尤伪拘〗M的組長，我相信幸福的味道會在她的心中蕩漾?！笆兰鏊慕M的組長！”由于四組的組長昨天下崗，他們都在問我誰當組長?？吹竭@段時間世吉進步不小，我就不經(jīng)意地做了這樣的宣布，沒有想到本學期第一次當上組長的世吉一下子受寵若驚，紅著臉連連搖手，推薦了同桌?！半y道你不愿意當組長？難道你對自己沒有一點自信？”我這樣一問，世吉馬上起身表達了感激。午休的時候，瑩娜走到我跟前畢恭畢敬地向我行禮表達歉意，因為昨天的練筆書寫潦草，再加上讀后感沒有按時交，她紅著眼睛顯得很是羞愧?！昂昧?，請擦干，吸取教訓?！本瓦@樣簡單的一句安慰，瑩娜又是一個畢恭畢敬地行禮。其實，她和鐘杰、心佚、晨昱每天走進教室都會這樣向行禮問候，默默地把一份清晨的溫馨帶進教室………………