1. 團隊創(chuàng)意攝影

每年，總有幾次拍集體照的機會，每一次，都是遭罪。 一張照片上，密密麻麻擠著幾十張面孔，要讓每個人都留下光輝的形象，對攝影師來說，確是一次考驗。照相的人滋味也不好受，你得和眾人保持高度一致，努力睜大眼睛，不能眨。但偏偏越不能眨，眼睛越生澀，于是，總有人在攝影師按下快門的瞬間，不爭氣地眨巴了眼睛，成了瞎子。不過，最難的，還是咧嘴做笑容狀。笑，容易；露出標(biāo)準的八顆牙齒，生動地笑，可就難了。 攝影師努力尋找一些辦法。

最早的攝影師，喜歡喊“一二三”。故意拖著長腔，其實喊到 “二”時，他就已經(jīng)摁下了快門。眨眼的問題解決了，可是，照片上的人，臉上的肌肉都繃得緊緊的，個個苦大仇深的樣子。得讓大家笑起來，笑容是一個人最生動的形象。 有人就是笑不出來。不知道最早是哪個攝影師，想出了一個聰明的辦法，讓大家齊聲喊“茄子”。一聲茄子，使眾人臉上的肌肉都松弛了下來。而且，越是大聲，越是普通話發(fā)音，臉上的笑容就越燦爛。

茄子像一朵鮮花，在人們的臉上綻放。 你常常能看到這樣的場景，一排人，又一排人，層層疊疊地站在一起，在攝影師的口號下，齊聲發(fā)出洪亮的“茄子”。

茄子在空氣中回蕩，燦爛的笑容定格在膠卷上。

大家都喊茄子，是不是太幼稚了。

很快，有人發(fā)現(xiàn)了另一個詞——“田七”。我懷疑這是牙膏廠家的廣告創(chuàng)意。不過，說“田”字，確實比說“茄”字，嘴巴咧得更開些，因而“笑”果更明顯?！疤锲摺焙芸烊〈恕扒炎印?。

民間攝影師們，更富有創(chuàng)造性。一次，在一個農(nóng)家樂開會，會后合影，背景就是農(nóng)莊。幫我們拍照的小伙子，是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。他說：“你們這些城里的領(lǐng)導(dǎo)和專家，光臨我們農(nóng)莊，是我們農(nóng)莊的榮幸。今天，我們不喊‘茄子’，也不喊‘田七’，我們喊點新鮮的，好不好？”

有人問：“喊什么？”

“豬圈兒——”

小伙子大聲回答。集體喊“豬圈兒”？

我們?nèi)剂灵_了嗓門：“豬圈兒——”“喀嚓”一聲，我們被定格了。

照片洗出來后，所有的人都很滿意，大家第一次笑得如此整齊，如此開懷。

據(jù)說，“錢”這個字很快在各個拍集體照的場合流行開來，徹底取代了“茄子”和“田七”們。

有人分析原因，“錢”這個字，讓人想起來心癢癢，說起來心花怒放，聽起來渾身通泰。

人們總算在集體面對鏡頭時，找到了一個共同的語言。

那不是一個字的魅力，而是金錢的魔力啊。

2. 創(chuàng)意拍照團隊

在影像時代和新傳播環(huán)境下，了解和掌握攝影語言對一個人的成長很重要。近些年，許多教育機構(gòu)、媒體和教育工作者在積極地推進攝影的學(xué)校教育和課外輔導(dǎo)。目前，各種小記者或青少年攝影興趣小組如雨后春筍，一些中小學(xué)都相應(yīng)開設(shè)了攝影小記者班或興趣小組，老師組織學(xué)生實地調(diào)查、科技調(diào)查、新聞采訪等攝影活動。為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力，一些中小學(xué)的老師還鼓勵學(xué)生寫攝影日記、攝影調(diào)查報告等。另外，有些學(xué)校（如北京三里屯小學(xué)、上海金山區(qū)亭林小學(xué)）開設(shè)校本攝影課程，編寫攝影教材，開展特色教育。社會上（青少年宮、群藝館之類）開設(shè)有攝影培訓(xùn)輔導(dǎo)班；而面向青少年的攝影比賽也不乏專業(yè)水準和廣泛影響（著名的如“理光杯”小記者攝影大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了13屆）。這一趨勢已經(jīng)引起了攝影界、教育界的重視。

這些現(xiàn)象都表明攝影正與學(xué)校教育和學(xué)生成長有著越來越緊密的聯(lián)系。本文在考察近些年校內(nèi)外開展攝影教育和活動情況的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)攝影教育應(yīng)該積極進入中小學(xué)學(xué)校教育并成為輔助課程教學(xué)的一個重要手段。

一、攝影具有很強的教育功能

攝影有許多特性，比如它的普及性、趣味性、紀實性、工具性等特征，非常適合學(xué)校教育和輔助課程教學(xué)。簡單來講，攝影在學(xué)校教育和輔助課程教學(xué)方面具有以下兩個突出功能：

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和高尚情操寓教于樂、以美育代說教是當(dāng)前教育的大趨勢。

由于攝影形象的真實性和可信性，創(chuàng)作者從中得到的教育較之其他手段更有效，而真實生動的攝影藝術(shù)形象教育對培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀非常有幫助。通過攝影作品和親自參加拍攝實踐，有意識地引導(dǎo)學(xué)生正確地觀察社會，用相機去發(fā)現(xiàn)、捕捉社會的閃光點，去謳歌社會的真善美，去鞭笞社會的假惡丑，這種教育效果是最明顯的。如上海的一些學(xué)校教育者，為了讓學(xué)生關(guān)注上海的市政建設(shè)，特別是植樹造綠工程的進步，在半年中組織同一批學(xué)生先后到同一地點進行拍攝創(chuàng)作活動，讓學(xué)生親身感受這一變化。通過前后照片拍攝的對比，就能給學(xué)生進行一次生動深刻又有效的社會教育，取得了很好的效果。這種模式比比皆是，在此不贅述。

而攝影的實踐性，導(dǎo)致的教育功能更是數(shù)不勝數(shù)。除了能培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力、觀察能力和反應(yīng)能力之外，攝影還可以對孩子的生活習(xí)慣、思想品格、行為模式產(chǎn)生積極的影響：如外出采風(fēng)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和獨立自理能力；集體出行，增強了學(xué)生的團隊意識和互相關(guān)愛的品性等等。更有甚者，有些教師還觀察到攝影可以讓一些內(nèi)向、甚至是抑郁癥的孩子得到了很好的治療；如一些脾氣乖戾的孩子，可以在一次關(guān)愛貧困人群的攝影活動之后思想行為得到根本改變。而這些教育效果相比其他教育形式就顯得很有優(yōu)勢。

2、有利于促進青少年綜合能力的發(fā)展和多項技能的掌握

攝影是一門綜合性技能。通過攝影活動可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的組織、表述、統(tǒng)籌、應(yīng)變、合作、協(xié)調(diào)、獨立工作等一系列的相關(guān)能力。攝影創(chuàng)作并不是簡單的按快門，有時為了完成一次創(chuàng)作任務(wù)，從策劃到現(xiàn)場調(diào)度都可以說是對學(xué)生綜合能力的一種鍛煉。因為要進行攝影創(chuàng)作，就會碰到各種困難，要與各種人物打交道。例如你在拍攝中被攝對象不合作怎么辦？找不到最佳攝影點怎么辦？這就需要學(xué)生有很好的統(tǒng)籌、溝通、應(yīng)變等能力。例如在上海，有次教師組織學(xué)生到少年體校進行攝影創(chuàng)作，首先碰到的難題是對方不接待，經(jīng)過協(xié)商終于進入創(chuàng)作現(xiàn)場后，又碰到了光線與場面不理想的困難，后經(jīng)過同學(xué)反復(fù)選擇和等待，終于拍攝到了滿意的創(chuàng)作畫面，其中一位同學(xué)的攝影作品還在全國體育攝影作品比賽中得了大獎。通過這類活動以及活動中難題獲得解決，使同學(xué)們對攝影創(chuàng)作的社會含義有了更深層次的認識。

二、如何在學(xué)校推進攝影教育

和電腦教育一樣，將來的攝影教育主要陣地是學(xué)校和課堂。綜合目前的校內(nèi)教育的實踐來看，有以下一些成功經(jīng)驗可以遵循。

1、采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的教學(xué)模式，將攝影和各科目的學(xué)習(xí)有意結(jié)合起來，發(fā)揮攝影在輔助課程教學(xué)方面的作用。

課內(nèi)和課外相結(jié)合的操作模式使得攝影更深入、更活潑。課內(nèi)普及的技術(shù)知識讓孩子對攝影知其然更知其所以然；課外豐富多彩的實踐則讓孩子們對攝影充滿熱情和動手的興趣。在操作實踐中，攝影課專職老師不只是講解攝影知識，而是將知識融會貫通，比如遇到一種昆蟲時，會指導(dǎo)孩子研究，遇到一種地貌時，會對孩子進行講解，自然、地理、歷史等無所不包。

攝影教學(xué)采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的模式，將攝影和各科目的學(xué)科有意結(jié)合起來，充分發(fā)揮攝影在輔助課程教學(xué)方面的作用。攝影作為一種現(xiàn)代文化和技術(shù)，是一門集光學(xué)、電子、化學(xué)、政治、新聞、美術(shù)、音樂、文學(xué)等諸多學(xué)科于一體的邊緣科學(xué)，同時也是另一種視覺語言形式。在中小學(xué)開展攝影教育，在輔助美術(shù)、美學(xué)、語文、音樂、政治以及相關(guān)理工學(xué)科等課程教學(xué)了具有重要作用。

如北京市朝陽區(qū)白家莊小學(xué)美術(shù)課程把攝影作為校本課程，將課內(nèi)的攝影作品解析和課外實踐外拍活動相結(jié)合。攝影成為美術(shù)課堂的拓展工具，為學(xué)生收集各種素材提供了很大幫助。北京三里屯小學(xué)成立攝影校本課程研發(fā)小組編寫校本課程，他們有套攝影教育策略——“立足小課堂，走進大自然，面向全社會”。該校的攝影校本課程構(gòu)建開放的課堂，將課堂、自然、社會聯(lián)系在一起。三里屯小學(xué)開展攝影教育，發(fā)揮其輔助課程教學(xué)作用，在其它課程教學(xué)（美術(shù)、美學(xué)、語文、音樂等）中，多媒體素材、課件的制作和資料的采集，攝影更是起著不可或缺的作用。

2、開展教師培訓(xùn)，普及攝影知識

社會的攝影師可以承擔(dān)一部分校外攝影教育或課外攝影教育，但校內(nèi)攝影老師的教育更為重要，因此開展師資培訓(xùn)是非常重要的。目前校內(nèi)攝影老師主要由小記者輔導(dǎo)老師、美術(shù)老師、電教或信息老師、其他科目感興趣的老師等組成，而真正科班出身的攝影老師目前在中小學(xué)并不普遍。專業(yè)教師對中小學(xué)的攝影教育又至關(guān)重要，因此開展攝影師資培訓(xùn)、提高現(xiàn)有師資的水平，就顯得很重要。

目前有些地方教育行政部門（比如上海的一些區(qū)縣）已經(jīng)很重視中小學(xué)攝影教育了，對在藝術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)，把攝影納入和音樂美術(shù)相同地位，有著非常明確的工作時間表，并且在2011年已經(jīng)開始大規(guī)模地組織攝影輔導(dǎo)老師專項培訓(xùn)。

3、以活動為載體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的興趣

教育要符合孩子的性格。推進攝影教育，學(xué)校可舉辦多種活動，如小記者實地調(diào)查、科技調(diào)查、新聞采訪等。每年暑期舉行攝影夏令營，參加各級各類攝影比賽，組織攝影小記者外出采風(fēng)，采訪領(lǐng)導(dǎo)，為敬老院老人免費照相等，一系列活動，既讓學(xué)生得到快樂，也在活動中提高了攝影技能。

上海金山區(qū)亭林小學(xué)作為上海市攝影特色學(xué)校，除了在攝影教育中進行理論知識的講解外，更注重攝影實踐，開展多種攝影活動。亭林小學(xué)自1984年就成立了攝影興趣小組，每星期固定活動一節(jié)課。另外，亭林小學(xué)組織青少年攝影比賽、寒暑假采風(fēng)、攝影創(chuàng)作社會活動等課外實踐。北京白家莊小學(xué)開展攝影校本課程，利用周末帶孩子外出（北京髯和大街小巷）攝影采風(fēng)。孩子們親身感悟到北京的文化，用一張張生動的照片詮釋著對北京文化的理解通過攝影實踐，激發(fā)了孩子們增加了攝影的興趣，拍攝得出人意料的好，內(nèi)涵豐富。這比課堂學(xué)習(xí)理論知識要有效得多。

4、營造攝影學(xué)習(xí)氛圍

為了滿足學(xué)生需求，學(xué)?？梢砸騽堇麑?dǎo)，在每個年級均成立攝影小組，每班的教室均設(shè)置“攝影角”，展示同學(xué)們的攝影佳作。每周，學(xué)校都開展一節(jié)攝影大課堂，定期邀請專家進行全校性講座，定期舉辦各種形式的攝影比賽和展覽。從這些精美的作品中，人們深深地感受到孩子們在攝影中收獲著快樂，收獲著長成，收獲著關(guān)愛。在每一幅作品的背后，人們可以感受到愛，感受到憧憬，感受到生命的活力，感受到文化，不只是攝影技巧（技法的講授和取景內(nèi)容的廣泛），還有文化的熏陶。攝影小記者組的同學(xué)也可以利用雙休日或寒暑假進行校外采風(fēng)。

總的來看，攝影在中小學(xué)學(xué)校教育和課程輔助教學(xué)方面是大有作為的，攝影界應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)所長和人才優(yōu)勢，支持和推動攝影教育更多地面向青少年、走向?qū)W校和課堂。

3. 創(chuàng)意 攝影

作品創(chuàng)意說明書這樣寫：

1、作品簡介，文字作品要求說明文章字數(shù)，美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)簡要描述作品的主要元素及其構(gòu)成方式。

2、創(chuàng)作經(jīng)過及作品創(chuàng)意：申請者為原創(chuàng)人時，應(yīng)當(dāng)說明創(chuàng)作作品的緣由、創(chuàng)作過程、作品的獨創(chuàng)性；如果申請人運用公用領(lǐng)域的基本元素或其他著作權(quán)人已有作品衍生創(chuàng)作的作品，應(yīng)說明情況，填寫使用的原作品名稱、著作權(quán)人和作品出處。

3、創(chuàng)作意圖，作品的具體運用范圍。

4、創(chuàng)作完成時間，并說明是否為獨立創(chuàng)作完成。

5、說明作品是否已經(jīng)發(fā)表，以何種方式發(fā)表。

4. 創(chuàng)意照片團隊

四個人彈力照創(chuàng)意造型可以一直排開四個人，同時朝一個方向斜側(cè)著站立就好了，也可以，前面兩個人坐到椅子上，后面兩個人在那兩個人的旁邊，或者后面都可以，這樣也是比較好的，也可以兩個兩個的抱在一起，但是無論怎么照？照的是你們的面部輪廓和你們的優(yōu)美的姿態(tài)

5. 團隊創(chuàng)意攝影作品圖片

讓小姐姐們自然坐起來，抬頭挺胸，三個人自然地望向前方。

然后攝影師站在一個小姐姐旁邊，傾斜45度左右，從小姐姐頭部位置進行水平拍攝。

注意，在拍攝側(cè)面時，我們需要確認模特小姐姐的側(cè)臉是好看的，不然，拍出雙下巴，還不如正面直接懟臉。

另外，三個小姐姐最好使用同一色號的較艷麗色系口紅，這樣借由口紅和小姐姐的下巴作為一道引導(dǎo)線。畫面可以自然延伸過去，更有空間感。

6. 團隊攝影造型

1.拍“三角形”合影

2.拍“V字型”合影

3.拍“千手觀音”式合影

4.拍“跳躍式”合影

5.拍“回頭殺”式合影

6.拍“背影式”合影

1、一群朋友的趣味合照，一起跑、一起跳，都能增加歡樂感。

2、有點像前一個的變奏，同樣選一個做最前，然后其他人好像探頭出來的樣子，你可以透過控制光圈大細，來決定誰會清晰于畫面。

3、這種各自站立的合照，頗適合小組團隊，例如一支樂隊，然后讓主力、重心人物站在中間及站前一點，會有突出效果。

4、當(dāng)拍攝一大群人時，你不可能控制每個人的動作與表達方式，但你應(yīng)留意整體的構(gòu)圖，將全體視為一個主體來拍照，同時注意是否每個人都有露面。

7. 團隊創(chuàng)意攝影文案

相信自己，相信伙伴，我們都是最棒的

8. 團隊創(chuàng)意攝影作品

攝影團隊起名字？首先我覺得要知道這個攝影團隊是以什么主題為主的團隊。比如，有寫真（藝術(shù)照、京古裝照、京劇寫真……），風(fēng)光（旅游跟團……），動態(tài)還是靜態(tài)。所以我覺得起名字還是以貼近自己主題的名義好一些。

       如果一個攝影團隊各種風(fēng)格攝影都很精致，那就可以叫“凝固攝影”或“精致人生”可以嗎？

9. 團隊創(chuàng)意攝影圖片

15個人團隊拍照姿勢的話，首選分成三排，一排五個人，第一排蹲在那里，第二排坐在那里，第三排站在那里，只要15個人都能展現(xiàn)出每個人的五官面貌，也可以分成兩排，前面一排站七個個頭矮一點的，后面站八個個頭高一點的也是可以的，也可以站成一排，然后完成贊成一個c字形，這樣看起來也挺好看的

10. 專業(yè)攝影團隊圖片

西安拍個人寫真比較好的有品位影像、西安天長地久、西安人民影畫堂、楓丹白露、西安FACE等。

1、品位影像品位影像西安體驗館是陜西品位影像文化傳播有限公司麾下大型專業(yè)影像文化企業(yè)。該館建成于2011年6月，專業(yè)攝影策展、布展、攝影技能教學(xué)、專業(yè)攝像、人像攝影、企業(yè)影像宣傳策劃、MV電影制作、專業(yè)婚紗攝影以及數(shù)碼調(diào)修，后期產(chǎn)品制作為一體。

2、西安天長地久西安臺北莎羅婚紗攝影始終秉持著"追求卓越、規(guī)范經(jīng)營、熱情服務(wù)、承諾保障"的運營理念。憑借精湛的技術(shù)水平，定期引進最新產(chǎn)品，提升服務(wù)體驗和感受。尊貴典雅的殿堂實景、風(fēng)格各異的主題攝影棚、客人專屬電梯的投入使用，溝通零距離的星級服務(wù)。

3、西安人民影畫堂西安人民影畫堂私人定制婚紗攝影由中國人像攝影十杰提名獎、英國皇家攝影協(xié)會（RPS）會員、中國婚紗攝影樣片導(dǎo)師、人像攝影雜志特約攝影師、杭州智匯堂簽約攝影師、座駕雜志特約攝影師、中國知名時裝攝影師阿力老師創(chuàng)立于2009年8月。

4、楓丹白露楓丹白露攝影致力于尋找每個人背后的故事原汁原味原創(chuàng)精藝至極若不經(jīng)意一時一世一瞬一生像螞蟻一樣工作像蝴蝶一樣生活堅信，光影定格的瞬間是愛的延續(xù)，故事的真正開始。帶著忠誠，真摯的心，用的服務(wù)品質(zhì)，的攝影理念，打造專屬你自己的獨特婚紗攝影。

5、西安FACE西安FACE婚紗攝影，2008年8月8日創(chuàng)立，是西安絕對攝影集團旗下的一家婚紗攝影會所，擁有10組攝影、造型團隊。人像攝影盧偉老師受西安絕對攝影集團邀請指導(dǎo)FACE攝影團隊。旗艦店位于西安市高新區(qū)光華路高新A區(qū)25號(招商銀行對面)。