1. 攝影講課備課

宋老師的直播時(shí)間因人而異，通常情況下會(huì)在晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)之間進(jìn)行直播。但是，由于宋老師工作繁忙，有時(shí)直播時(shí)間會(huì)有所變動(dòng)，特別是在周末或假期期間，他可能會(huì)安排更多的直播時(shí)間。此外，宋老師的直播內(nèi)容涉及廣泛，包括學(xué)術(shù)研究、生活經(jīng)驗(yàn)、文化藝術(shù)等等，都是與傳播學(xué)相關(guān)的話題。因此，對(duì)于喜歡傳媒領(lǐng)域的人來(lái)說(shuō)，宋老師的直播是一個(gè)不可錯(cuò)過(guò)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。如果想要了解宋老師的最新直播時(shí)間和內(nèi)容，可以在社交媒體上關(guān)注他的賬號(hào)或者訂閱他的直播頻道，這樣就能及時(shí)收到通知?？偟膩?lái)說(shuō)，宋老師的直播時(shí)間和內(nèi)容都非常有價(jià)值，是廣大學(xué)生和傳媒從業(yè)人士的重要資源。

2. 攝影講課ppt

課堂上禁止用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容。

斯坦福大學(xué)的計(jì)算機(jī)系雄冠全球。教室現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)有盡有，然而大學(xué)很多學(xué)科的教學(xué)完全不用電腦，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教授方式，就是老師在黑板上用粉筆板書，學(xué)生記筆記。在一些課上，老師明確規(guī)定，只能以手寫方式記筆記，不能用筆記本電腦記錄，更不允許用手機(jī)拍照。

為什么要堅(jiān)守傳統(tǒng)？這是由學(xué)科的性質(zhì)決定的。像數(shù)學(xué)這種課程，要使用大量的抽象符號(hào)，而且內(nèi)容大都是定理公式證明推導(dǎo)，如果老師只展示事先準(zhǔn)備好的PPT，學(xué)生就沒(méi)有領(lǐng)悟推導(dǎo)過(guò)程，再加上不動(dòng)手抄寫，腦子里留下的印象會(huì)很淺，結(jié)果根本無(wú)法掌握好這些學(xué)科。

3. 攝影講課備課心得體會(huì)

通過(guò)一學(xué)期的攝影實(shí)踐活動(dòng)，我感覺(jué)世界是如萬(wàn)花筒般的多姿多彩，而照相機(jī)里是另外一個(gè)世界。我感覺(jué)攝影者們就是大自然美景的搬運(yùn)師、加工師，他們毫不遜色地?fù)]灑著想象力理解著這個(gè)世界，并表達(dá)自己的情感。大學(xué)前我一直想拿個(gè)相機(jī)把眼中的世界拍下來(lái)，很慶幸的是到大學(xué)我有了一個(gè)實(shí)現(xiàn)這個(gè)小小夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，這使我對(duì)攝影有著一份特殊的感情。以前對(duì)攝影的了解也很少，僅僅覺(jué)得就是簡(jiǎn)單的拍照而已，以為只要一按下快門，可以隨便拍出一張相片，也就是攝影的全部?jī)?nèi)容了，沒(méi)想到學(xué)才發(fā)現(xiàn)從中竟然隱藏了這么多的知識(shí)、技巧、要領(lǐng)。

我拍攝的時(shí)候，做到了平、穩(wěn)、清。不過(guò)我沒(méi)有照相機(jī)，還是用得老師和同學(xué)的，對(duì)此我深表感激。

老師講的挺好的，就是有些專業(yè)詞匯不明白，但也懂得了一些東西，什么拍攝速度啊，和光線什么的。只可惜時(shí)間太短了，老師本來(lái)要給看相片的，但是沒(méi)有。上課的時(shí)候老師講的多，一時(shí)真的記不下來(lái)，不過(guò)在課下我經(jīng)常上網(wǎng)查查如何操作，這是我感到很快樂(lè)也很有成就感。最有意思的是實(shí)踐課了，老師帶我們走出校園，去公園拍照，在那里我們也拍到了許多滿意的相片，不過(guò)在老師的指導(dǎo)下我們的拍照知識(shí)慢慢就多了起來(lái)。才發(fā)現(xiàn)攝影并不是當(dāng)初所想象中的那么簡(jiǎn)單，攝影需要大腦和手指的協(xié)調(diào)，眼睛和心靈的默契

4. 攝影講課備課內(nèi)容

可以利用萬(wàn)能掃描王，掃描成照片或者pdf上傳

5. 攝影備課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)立體造型，嘗試運(yùn)用卡紙及美術(shù)工具制作博士帽。

2、會(huì)在長(zhǎng)方形紙上等距離剪開(kāi)約2CM長(zhǎng)的小口并外折，與帽頂粘合制成博士帽。

3、戴博士帽留念，體驗(yàn)即將成為一名小學(xué)生的自豪感。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)立體造型，嘗試運(yùn)用卡紙及美術(shù)工具制作博士帽。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)在長(zhǎng)方形紙上等距離剪開(kāi)約2CM長(zhǎng)的小口并外折，與帽頂粘合制成博士帽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：了解博士帽、博士服的意義。

物質(zhì)準(zhǔn)備：博士帽范例每組一個(gè)、圖示、黑色卡紙、雙面膠、紅穗、剪刀；幼兒園往屆畢業(yè)生博士照。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞往屆大班畢業(yè)生帶博士帽的照片，感受他們完成學(xué)業(yè)時(shí)的快樂(lè)心情。

提問(wèn)：他們的穿著跟平常有什么不同？為什么？你覺(jué)得他們的心情怎么樣？

二、出示范例，請(qǐng)幼兒試帶博士帽，激發(fā)幼兒制作的興趣。

1、教師：戴上博士帽多神氣??！小朋友也即將畢業(yè)，你們想不想也為制作一頂神氣的博士帽(激發(fā)幼兒的制作興趣)

2、觀察博士帽范例，互相討論博士帽有幾部分組成。

（正方形的帽頂、圓筒狀的帽筒、吊穗）

三、出示圖示，引導(dǎo)幼兒觀察討論制作步驟并制作。

1、出示圖示，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：誰(shuí)能看懂，給大家講一講，并試一試。

（幼兒邊講邊做時(shí)，教師隨進(jìn)演示遇到困難時(shí)制作方法）

2、重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣剪開(kāi)約2CM等距離的小口（兩指寬的距離）

粘合帽頂時(shí)注意對(duì)準(zhǔn)中心點(diǎn)。

穿吊穗時(shí)注意先剪一小口，在穿過(guò)去。

3、幼兒自制博士帽，教師巡回指導(dǎo)、幫助。

提醒幼兒安全使用剪刀，廢紙放進(jìn)垃圾筐里。

三、講評(píng)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受即將成為小學(xué)生的自豪感。

1、請(qǐng)完成作品快又好的幼兒講述自己制作的過(guò)程。2、教師給幼兒拍照，分享成功、成長(zhǎng)的快樂(lè)。