1. 置換的攝影作品有哪些

感覺京東以舊換新置換相對規(guī)范，價格也比較合理。

2. 置換美術作品

深度解析如下∶

        一、 主題分析

影片講述的是上個世紀80年代末一個小城里一個熱愛歌劇的師范學校聲樂教師王彩玲的故事。以王彩玲為中心，圍繞她發(fā)生的一些事以及和她發(fā)生聯(lián)系的一些人，比如煉鋼廠周瑜、黃四寶，王彩玲的鄰居小張老師，師范學校的舞蹈老師胡金泉，酒吧的伙計，假裝癌癥的參賽者高貝貝等。從中至少可以理出這幾個主題：小人物的理想與現(xiàn)實的落差，生存的掙扎，對待藝術的奉獻精神，對待愛情的態(tài)度，對藝術本身的描寫，男女情愛的糾葛，人生的選擇等。其實這里面的幾個主題是復雜地糾纏在一起并不能截然地分裂地看的。其中，小人物的命運可以說是主軸，而對待藝術和愛情的態(tài)度則可以看作是對主人公王彩玲主要刻畫的中心點。從人物設置看，這幾個人物的塑造對王彩玲這個形象的描寫所起的作用是不同的。圍繞周瑜、黃四寶和王彩玲的故事重點從對待愛情和藝術的態(tài)度來塑造王彩玲的形象。周瑜要向王彩玲學習唱歌，王彩玲很不以為意。周瑜于是叫上愛畫畫的黃四寶幫忙勸說，結(jié)果王彩玲反倒因為黃四寶的漫不經(jīng)心和他身上所透露出的藝術氣質(zhì)而改觀，這個片段中周瑜滑稽的朗誦普希金的詩歌和黃四寶散漫的態(tài)度的對比中看出鏡頭背后的立場。從贈書《渴望生活》到王彩玲到黃四寶的人體模特，王彩玲很快的把對藝術的膜拜和對愛情的崇拜合二為一，很快由知己的感覺上升到愛情的奉獻（甚至不要一直追求的北京戶口，填補的是她當下自我價值的缺口），這個設置可以看出王彩玲盡管從始至終都在追求藝術（影片一直強化的那句歌詞“獻身藝術，獻身愛情”），但這個主題其實在多種旁逸的力量的拉扯之下。首先是愛情，她愿意為了黃四寶放棄去北京的機會（盡管她口口聲聲的北京戶口更多帶著她自我催眠的成分），在火車上的一節(jié)我們看到的不僅是男人和女人對待愛情的不同態(tài)度，男人把藝術和愛情截然分開，甚至說“我是一個俗人”，從“其實我還是挺喜歡你的”看出男人話語里面的潛臺詞。而女人把愛情和藝術等同起來，愛情和藝術一起占據(jù)著她心中的“菲勒斯”的空位，她需要的只是借助這二者的重合而獲得心理人生的“高潮”。而相比之下，甚至愛情更比藝術重要，因為愛情代表了男性，懂藝術的男性無疑具有致命的吸引力。其次，混雜在“藝術追求”的話語表述之中的是與藝術相聯(lián)系的“巴黎歌劇院”，“中國歌劇團”等符號，王彩玲把對藝術的熱愛直接置換成對待遠方那不切實際的想象甚至是幻想，她在酒吧里面對服務生的那一段自我陶醉的想象，我們可以把她理解的藝術想象成“掌聲和鮮花”，而換算成王彩玲自己的邏輯，那就是不甘平庸，不甘流于世俗的人生。藝術更多的混雜了強烈的功利色彩，來源于對藝術本身的仰視使得她渴望去占據(jù)和藝術同樣的地位而獲得世俗的仰視。這樣看來藝術追求這樣一個“顯主題”就不再是單純的主題，而是混雜著顛覆、野心的“政治”意圖。而愛情話語和藝術話語之間曖昧的界限更是被涂抹得看不清楚了。

二、 對男性的選擇和人生的選擇

與影片中三個男人的關系也是片中頗可玩味的一點。黃四寶是王彩玲的知己兼愛人，王彩玲把身體獻給了他，而酒醒過后的黃四寶則跑到學校來大吵大鬧，那句“你強奸了我”顛覆了傳統(tǒng)的性別講述，王彩玲對黃四寶的愛在黃四寶眼中成了“不潔”之物，黃四寶口中的“我恨我自己，我覺得我自己很臟”無疑使得這種性別話語的錯位感凸現(xiàn)出來。我們不妨說，藝術使得女人獲得了想象的“陽具”，而藝術則閹割了黃四寶這個男性的陽具，于是性別就被顛倒了，黃四寶只有出走，成為漂浮的空洞之物。周瑜和黃四寶表面上稱兄道弟，實際上各揣異夢。周瑜這個人物的設置首先是作為一個“偽”藝術愛好者去反襯黃四寶和王彩玲的藝術的知己，正是這樣一種“偽”藝術愛好者的形象代表著王彩玲可能的另一種人生選擇。那就是周瑜口中的“我們年紀也不小了，條件又都不怎么樣，就一起老老實實過日子吧”。周瑜這句臺詞蘊含著兩重含義，一是建議王彩玲選擇一種世俗人生，因為在王彩玲的邏輯里，脫俗和藝術是可以置換的概念，藝術是拯救的神圣之光，也是被偷換的能指。王彩玲的“藝術”里本身就隱含著世俗的成分，王彩玲其實有可能在年紀越來越大的時候選擇這樣一種將就的人生。但周瑜太不會說話了，王彩玲雖然知道自己長得不好看，但這句話從周瑜嘴里說出來是讓她接受不了的，因為她還是必須保持和周瑜所代表的世俗選擇的等級關系，而不能像周瑜所形容的那樣“老老實實過日子”。

胡金泉所代表的主題則對王彩玲這個線索發(fā)展下去的主題有所擴展。他代表的與其說是藝術與世俗的對立，不如說是異類試圖化歸到人群的艱難到最后的主動邊緣化。胡金泉的悲劇就是藝術和異類的錯位的悲劇，也是自我認知的悲劇。王彩玲所代表的藝術與世俗的對立，王彩玲還有幾分精神貴族的自豪感（盡管由于愛情的缺席使她看起來有幾分虛空），胡金泉雖然芭蕾跳得很好，然而卻強烈的無法接受自我的身份，藝術只是他借以逃生和規(guī)避世俗的某種不充分的借口。他只有在極具象征性的“強奸未遂”的行為中自我放逐，自我邊緣化而獲得某種平靜。王彩玲不可能幫助他，因為王彩玲對此有清醒的認識，她說“我跟你不同，我只是不甘心平凡，我哪天堅持不住了隨便找個人就嫁了。而你不同，你只能認命。”在這種“堅持”中，王彩玲清楚地知道，這場戰(zhàn)役她一是未必會輸，因為有對藝術的理想，二是她還可以有妥協(xié)和折中的辦法；而胡金泉不同，他是注定的輸家，只能心甘情愿的領受。胡金泉的身上實際上被賦予了雙重錯位的意味。一是性別認同，二是身份認同，甚至由此帶來的對藝術也沒有認同感。所以他只能是主動選擇邊緣化去獲得安寧。

三、 王彩玲可不可以不要這么丑

對于王彩玲“丑”的涂抹可以有多重意蘊。首先我們可以理解“丑”就像是德里達筆

下的“刪除號”，“丑”是使王彩玲通向此在的必由途徑。正是在這種解構的筆法之下，王彩玲才能被置于死地而后生，她的追求藝術的行為才會更具有被救贖的意味，她渴望被救贖的理由似乎才更充分?！俺蟆北旧砭哂械慕鈽嫷男再|(zhì)會使被王彩玲這一形象的審美天然地具有雙向性，即既會去思考王彩玲對藝術的殉道般的精神，也會在這種美好的聲音和不美好的畫面的“拼貼”之感中去質(zhì)問這一畫面的生成機制。按照周瑜和黃四寶開頭在王彩玲出場時的一段對白所說，聲音那么美，長得卻難看，“很牛逼的樣子”，影片中不斷強化的這一點使得對王彩玲的審美不可能是單向度的。

其次我要考察王彩玲“丑”的技術構成。從王彩玲在影片中“丑”的構成因素來看，她的“丑”主要是“臉上的疙瘩和黑斑”，“爆牙”和蔣雯麗在表演中所賦予人物略帶可笑的高傲的姿態(tài)。有意思的是“丑”在影片中不僅被作為影片主題（對“美”的追求可以看作是一部分主題）表達的一個維度，也被用在情節(jié)構成上成為王彩玲成為“剩女”的一種解釋。俗話說“有剩男無剩女”，說的就是女的再丑都會有人娶，而影片中王彩玲說的“我快被（世俗流言）淹死”，“我的名聲不太好”則似乎沒有足夠的材料支持，或者說沒有獲得足夠的表現(xiàn)。與胡金泉所處的輿論壓力不同（胡金泉說他是鎮(zhèn)上所有人喉嚨里的刺），王彩玲并不存在和世俗的激烈的關系，她最大的可供別人嘲笑的不過就是“強奸”了黃四寶，以及拒絕了周瑜的追求，甘愿做一個年老色衰的獨居女子。王彩玲沒有致命的把柄可供世俗詬病，因此也就不足以形成像胡金泉那一段故事那樣一種激烈的敘述。因此我認為“丑”使王彩玲成為“剩女”與其說是邏輯上的必然不如說是敘述上的“策略”，在影片后期對王彩玲“丑”的描寫是對無力表現(xiàn)王彩玲和世俗緊張關系的空缺的補填。回到王彩玲“丑”的構成因素上則可以看到，“臉上的疙瘩和黑斑”是具有明顯標簽化的“丑化”策略，這與“爆牙”和動作表演上的處理相比是明顯具有“浮面化”的特征，即這種“丑”是可以祛除的，影片中也多次表現(xiàn)王彩玲采納了別人的很多土法去祛除她臉上的“丑”。對這種“丑”的兩分，以及對標簽化的“丑”的祛除，象征著王彩玲對自身的逐漸認識的過程，更有宿命般不可擺脫的深層象征意味。王彩玲對自身“丑”的發(fā)現(xiàn)是她在藝術與世俗的斗法中不斷“潰敗”的過程。

四、 解構之途

解構那些溫情脈脈的敘事常規(guī)，在影片后段產(chǎn)生了漫畫化的效果。王彩玲半夜胃疼，

到鄰居小張老師家借胃藥，小張老師美好善良的形象（包括影片前段小張老師對待周瑜的那種熱情），我一度以為小張老師是被作為影片中唯一的亮色來塑造的?？墒牵斝埨蠋煹男袨檫壿嫳煌醪柿岫创?，影片剩下的就只有灰暗的喟嘆了。當衣冠楚楚的黃四寶回來之后，他完全顛覆了之前熱血的文藝青年的形象，轉(zhuǎn)而變成了一個投機的市井地痞的形象。這回解構的是王彩玲的愛情，當王彩玲吃著烤翅走過馬路看到似曾相識的男人時，開著四面玻璃窗都被砸碎的汽車的黃四寶只有逃之夭夭。

高貝貝這個影片中的女騙子一出現(xiàn)就讓王彩玲有所懷疑。但是她口中的病癥還是讓王彩玲動了惻隱之心，甚至把幾乎所有的錢給了他們“母女”作打通各種關系之用。結(jié)果是高貝貝如愿獲獎，王彩玲則有如未竟的心愿在別人身上代為實現(xiàn)的滿足感。然后這一切很快被打破，高貝貝不忍再欺騙她，供出事情的原委，原來“母女”，“癌癥”都是騙人的，她也不是來向王彩玲學唱歌的，她需要的只是王彩玲所謂的在北京的關系。可是，王彩玲也是“騙子”，她在北京并沒有什么關系，那一切都只是她對別人的謊言，也是給自己編織的夢。這樣一種“欺騙”的循環(huán)道出的正是這樣一種人性的死結(jié)。高貝貝的淚水被解構了，王彩玲的夢想也被解構了。

3. 拍攝置換是什么意思

直接在淘寶與商家私信即可。

寄拍的流程也很簡單，你跟商家商量好要拍那件商品或者鏈接，然后商家會安排你到淘寶下單，寄真實物品給你，你確認收貨并且拍好模特圖之后，五心曬圖好評，商家就會給你返款的，流程很簡單

4. 置換藝術百度百科

下面一起來看看武漢高校創(chuàng)業(yè)置換學分政策吧!

“我想開一個攝影工作室，但專業(yè)課很多我怕耽誤上課。”武漢工程科技學院藝術與傳媒學院大二學生說，最近學校新出臺創(chuàng)業(yè)置換學分政策，他終于沒有顧慮了。

據(jù)了解到，該政策明文規(guī)定，學生自主創(chuàng)業(yè)可進行不超過50學分的轉(zhuǎn)換。按4年190學分算，開家公司可抵1年的學分。

該校創(chuàng)業(yè)者協(xié)會會長、大二市場營銷專業(yè)的張恩很開心，“創(chuàng)業(yè)難免跟專業(yè)課有些沖突，以前可能會逃課，現(xiàn)在再也不擔心上課問題了?！?/p>

大三珠寶設計專業(yè)的丁火強和同學一起創(chuàng)辦了一家珠寶工作室，“我們創(chuàng)業(yè)跟專業(yè)相關，也學到了很多專業(yè)知識。學校推行這個政策對我們幫助很大，給了我們更多的創(chuàng)業(yè)空間?！?/p>

當然，也有反對的聲音：“開一個茶水店算不算創(chuàng)業(yè)?”“要創(chuàng)業(yè)，高中直接創(chuàng)業(yè)就是了何必到大學來呢?”

一名家長表示：這個政策不就是支持“讀書無用論”嗎?如果在大學里不去上課跑去創(chuàng)業(yè)，還上大學干什么?他擔心孩子既沒有創(chuàng)業(yè)成功又沒學到專業(yè)知識，得不償失。

針對學生疑惑，教務處處長李慶解釋，對于創(chuàng)業(yè)學分的認定，需要學生提供各種證明材料，如創(chuàng)業(yè)計劃書、公司工商稅務登記的相關證件、財務報表等，也配備指導教師跟進指導，為學生創(chuàng)業(yè)成功提供支持。

校長助理郭霖介紹，學校提倡與專業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)，會根據(jù)每個學生創(chuàng)業(yè)的類型量身訂制個性化的人才培養(yǎng)方案，既保障學生創(chuàng)業(yè)的時間，又符合學生創(chuàng)業(yè)的特點，同時還能保障和促進學生的專業(yè)學習。

5. 置換相機

在討論是賺是虧之前，我們先說說同品牌置換的優(yōu)缺點。

優(yōu)點：同品牌置換廠家給的補貼比較多，這個已經(jīng)是行業(yè)的既定規(guī)則了，也是廠家為了留住老客戶的常用策略！

缺點：你的舊車可能就賣不到你想要的價格了，甚至比二手車商給的價格要低個幾千，因為眾多4S店并沒有銷售二手車的業(yè)務，他們還是會轉(zhuǎn)給二手車販子，車販子要賺錢啊，你能不虧么？

至于說是否劃算，建議提前先去了解下價格核算下！

既然來回答這個問題，可以教給大家一條穩(wěn)賺的策略。

因為置換補貼是廠家下發(fā)的，資料的審核是線上審核，他需要舊車的發(fā)票，過戶證明，新車的發(fā)票，保險單，那么你可以和銷售說，車你打算過戶給你朋友，然后讓他申請置換補貼，需要的資料拍照給他就行，至于車怎么賣那就是你的事情了，而置換補貼還是你的！

當然，不排除為了省事，在4S店一條龍給處理了！