1. 手攝影圖片

簡單的一個手指動作，在燈光下的影子就顯得如此特別。簡單的手掌張開的動作，大拇指和無名指上面加上一顆紅色的愛心，看起來既簡單又特別。

手掌張開，五個手指頭上面分別加上愛心的修飾。在燈光下的影子中看起來是十分的個性。當(dāng)然，要是墻能夠再白一點就好了。

大家都會的比心動作在燈光下的影子中看也不是很普通了，提到比心本來覺得會很俗氣，但是在燈光下看就是有一種特別的已經(jīng)。再加上一顆紅色的愛心，可以說是很完美了。

這個姿勢是小情侶們手勢拍照最喜歡的手勢，情侶兩個人各比成半顆心，這樣加起來就會顯得特別甜蜜。但是在燈光下的影子中比出半顆心也是很唯美的。另一半加上一整顆紅色的小愛心也是蠻特別的。

2. 線描畫手絹

一、含義

美工區(qū)：是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，為幼兒提供的一個自由欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品的個別化學(xué)習(xí)的場所。

二、美工區(qū)的核心價值：

1、讓幼兒體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣與成就感；

2、經(jīng)歷色彩、線條，立體造型等方式個性化的表現(xiàn)經(jīng)驗與情感；

3、獲得熟悉、運用并創(chuàng)造性綜合使用美工材料的機會。

三、美工區(qū)的空間設(shè)置和材料投放

物質(zhì)環(huán)境：由于美工區(qū)的活動材料、幼兒活動的人次較多，我們給活動區(qū)提供的活動空間時要盡量大，工具、材料要適合幼兒取放。還可以在櫥柜里貼上不同標(biāo)簽，使工具材料有固定的擺放位置。以保證活動的秩序和便于幼兒良好行為習(xí)慣形成。

心理環(huán)境：在美工區(qū)中孩子們可以自由選擇畫什么、做什么、捏什么、剪什么……每個幼兒都能愉快地選擇自己所需和喜歡的內(nèi)容進行活動在活動中幼兒的心情是愉悅的，情緒是飽滿的，與同伴、老師的關(guān)系是平等、互動、和諧的。

美工區(qū)的材料投放——繪畫活動材料：

★紙—小年齡幼兒可在長方形或正方形紙上作畫，以白色為主。以后，可逐步提供給幼兒不由材質(zhì)、顏色和形狀的紙張。

★筆--蠟筆、油畫棒、記號筆、馬克筆、彩色鉛筆、彩色水筆、毛筆等。

注意：

1、小年齡幼兒以油畫棒、粗的記號筆等工具為宜，以單一工具為主；隨著年齡的增長可選擇彩色水筆、毛筆、馬克筆等逐漸地交替使用兩樣工具，直至多種工具的使用。

2、工具和材料的使用能體現(xiàn)所要表現(xiàn)的內(nèi)容和題材。表現(xiàn)形象的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，那么蠟筆、油畫棒、水彩、廣告顏料等都可以；表現(xiàn)形象的細節(jié)部分，則要提供較細的馬克筆、彩色鉛筆或彩色水筆等。

美工區(qū)的材料投放——手工活動材料：

材料要豐富多變。如從植物、農(nóng)作物到樹皮、陶土，還有塑料等等。

材料能激發(fā)兒童手工制作興趣。為幼兒提供半成品類的、未加工的原材料和可供孩子進行多種組合的材料。

材料的陳列應(yīng)具開放性。根據(jù)材料的形狀分類，分點狀（紐扣、珠子等）、線狀（毛線、繩子等）、面狀（紙、布等）、塊狀（盒子、瓶子等）；根據(jù)材料的性質(zhì)分類，分植物（樹葉、花瓣等）、農(nóng)作物（大豆、花生等）、其他（陶土、貝殼、塑料等）；還可以根據(jù)成品、半成品、原材料等來分類。

四、活動內(nèi)容：繪畫、手工、欣賞

繪畫：

種類——線描畫、水墨畫、水粉畫、版畫、油畫、蠟筆畫、寫生畫、油水分離畫、潑畫、滴畫、拓印畫、自然材料作畫

內(nèi)容——人物畫、物體畫、情景畫、圖案裝飾畫

手工：平面手工和立體手工

平面手工——剪紙、拼貼、撕貼、刺繡、扎染

立體手工——泥工、雕塑、編織、折紙、浮雕、設(shè)計搭建

欣賞活動：包括對名畫、工藝品、風(fēng)景、建筑物以及同伴作品的欣賞

美工區(qū)的內(nèi)容設(shè)計◆繪畫活動內(nèi)容設(shè)計：

★物體畫

1、小班：畫出日常接觸的、熟悉的喝醉感興趣的、輪廓簡單的物體，如皮球、餅干、手帕、太陽、花、樹、小雞、小鴨、簡單的房屋、汽車等。當(dāng)兒童學(xué)畫長方形、正方形、三角形、半圓形等基本圖形同時，也就初步能用圖形與線條組合的方法創(chuàng)造圖形。

2、中班：更精確地描繪出各種物體的主要部分和基本特征，如畫人物時，要求畫出正面的人，還可以畫狗、貓、雞、鴨等家禽、家畜，畫飛鳥、魚類，畫汽車、火車、輪船等交通工具，畫簡單的風(fēng)景、建筑物等。

3、大班：學(xué)會畫形體上更為復(fù)雜的物體，能描繪出物體的細節(jié)部分及各種動態(tài)，如人物、動物的不同姿勢；學(xué)會畫多種交通工具，如灑水車、大吊車、飛機、輪船等；學(xué)會畫結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜、場面較大的建筑物；學(xué)畫各種植物，如熱帶植物等。

美工區(qū)的內(nèi)容設(shè)計◆繪畫活動內(nèi)容設(shè)計：

★情節(jié)畫

1、小班：對于小班沒有情節(jié)畫的要求。

2、中班：主要是在畫面上作簡單的布局，也就是將景物都畫在基底線上，并能畫一些輔助物來表現(xiàn)簡單的情節(jié)。如畫小朋友時，在小朋友手中畫上繩子、皮球等一些簡單情節(jié)。

3、大班：主要是根據(jù)自己對生活的認識，以自己周圍的實際事情做為表現(xiàn)題材，畫出簡單的情節(jié)畫，如“秋游”、“我的好媽媽”等；也可根據(jù)故事、詩歌等內(nèi)容簡單畫出情節(jié)，如“小熊過橋”、“龜兔賽跑”等。

美工區(qū)的內(nèi)容設(shè)計◆繪畫活動內(nèi)容設(shè)計：

★圖案裝飾畫

1、中班：主要學(xué)習(xí)一些比較簡單的圖案花紋，如小花朵、小葉片、小圓圈等，能用對比色涂出鮮艷、美觀的畫面，可設(shè)計一些“畫花邊”的內(nèi)容。

2、大班：應(yīng)側(cè)重于構(gòu)圖的變化，色彩在鮮艷中求和諧。設(shè)計一些日常生活用品紙形上裝飾圖案，如花瓶、毛衣等。

美工區(qū)的內(nèi)容設(shè)計◆手工活動內(nèi)容設(shè)計：

★泥工

1、小班：最初任意玩泥，任意塑造一些簡單的形體，使其在玩泥中體驗?zāi)喙せ顒拥目鞓?。?jīng)過一段時間后，設(shè)計一些如“蘋果”、“湯圓”、“面條”、“餅干”等。

2、中班：會塑造物體主要特征，會使用一些簡單的輔助材料表現(xiàn)簡單情節(jié)，并能按意愿大膽塑造。如“鍋”、”盆“、“碗”、貓、兔子及小娃娃等。

3、大班：應(yīng)運用輔助工具和材料細致、生動地表現(xiàn)物體主要特征和細節(jié)。如“小兔吃草”、“跳舞的小朋友”、“小熊過橋”等。

美工區(qū)的內(nèi)容設(shè)計◆手工活動內(nèi)容設(shè)計：

★紙工

小班：主要是玩紙、撕紙和粘貼。如“蘑菇”、“太陽”等。后期可使用剪刀，學(xué)習(xí)一些簡單的剪紙技能。

2、中班：包括折紙、撕紙、粘貼和剪紙。學(xué)會簡單的折疊方法，如對邊折、對角折、集中一角折、雙正方形折、雙三角形折。能剪弧線如“蘋果”、“太陽”等。

3、大班：主要是折紙和剪貼。

折紙：用兩張或兩張以上的紙這成簡單的立體組合物體造型，并運用一些輔助手法。

剪貼：掌握三種剪法：目測剪、按輪廓線剪和折疊剪。

美工區(qū)的內(nèi)容設(shè)計◆手工活動內(nèi)容設(shè)計：

★廢舊材料制作

1、中班：大多由老師畫好圖樣，做成半成品再由幼兒粘貼。

2、大班：用紙、布、針、線等自然材料以及無毒的費勁材料制作簡單玩具。如面具等。

美工區(qū)的內(nèi)容設(shè)計◆欣賞活動內(nèi)容設(shè)計：

1、小班、中班主要欣賞一些他們能理解的美術(shù)作品，如繪畫、工藝美術(shù)作品、雕塑、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布臵等。在藝術(shù)表現(xiàn)手法上，應(yīng)突出主題、造型簡單、想象鮮明、色彩明快，能引起幼兒某些聯(lián)想。如米羅、保羅、克利、蒙德里安等畫家的抽象畫。

2、大班：繼續(xù)欣賞一些他們可理解的繪畫、工藝美術(shù)作品，并學(xué)會評價自己和同伴的作品。欣賞的內(nèi)容不多深刻化、復(fù)雜化，有油畫、水彩畫、泥塑、石雕、民間玩具等。

五、各年齡班美工區(qū)的指導(dǎo)

與正規(guī)的美術(shù)教育活動相結(jié)合，美工區(qū)的活動更重視幼兒操作的過程和參與的意識。在美工區(qū)內(nèi)應(yīng)著重于鼓勵、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，進行創(chuàng)新。但讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，不等于不進行技巧方面的指導(dǎo)。熟練準(zhǔn)確地使用工具可以讓幼兒更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。

1．小班

小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動多圍繞感知運用色彩進行。教師不應(yīng)苛求他們做到畫面整潔、涂色均勻，這樣會使他們畏手畏腳，不敢大膽地繪畫與創(chuàng)造。對他們的指導(dǎo)應(yīng)著重于萌發(fā)他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時期需要進行一些直接的指導(dǎo)與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。

2．中班

中班幼兒已經(jīng)掌握了一定的使用工具、材料的方法和表現(xiàn)的技巧，這時教師應(yīng)著重指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞质褂霉ぞ摺⒉牧虾桶l(fā)揮技巧，減少直接的指導(dǎo)，并積極鼓勵他們發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3．大班

大班幼兒的操作能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力都有了較大的提高。在此階段，教師應(yīng)放手讓幼兒自己活動。當(dāng)有一種新的活動內(nèi)容出現(xiàn)時，教師不要急著教幼兒應(yīng)如何如何做，而應(yīng)先讓幼兒自己去探索、嘗試，教師只以輔導(dǎo)者的身份觀察幼兒的活動，在適當(dāng)?shù)臅r候給予支持和幫助。

3. 手絹畫作品

下課了，同學(xué)們爭先恐后地跑出教室，來到操場上。

同學(xué)們的課余活動真是像鮮艷的花朵多姿多彩。瞧，同學(xué)們有的在打乒乓，有的練習(xí)跑步，還有的在跳繩。

我們在玩丟手絹。大家先圍成一個又大又圓的圈。

大家爭先恐后的要來丟，最后還是莉莉丟。莉莉一會兒慢慢走，一會兒跑。

最后小心意易的把手帕，放到小強身后。但莉莉還裝著若無其事的樣子，讓同學(xué)們覺得手帕還在她手里。

眼看就要捉住小強了，忽然，小強猛回了一個頭，發(fā)現(xiàn)手帕，他拿起手帕就追。莉莉趕緊跑去，坐在小強位置上，說"就差一點點了，可惜沒有捉到."該小強丟了。

4. 手絹圖片 繪畫

　　晴天娃娃--布偶 　　晴天娃娃，又稱掃晴娘，掃天婆，晴天和尚。

流行于中國農(nóng)村和日本，是一種懸掛在屋檐上祈求晴天的布偶?！　　扒缣焱尥?？”的日文：照る照る坊主 （teru teru bouzu） 　　照る （てる teru） 　　坊主 （ぼうず bouzu） 　　日本的一部動畫片《一休和尚》中，曾多次，出現(xiàn)過這個晴天娃娃，留給人很深的印象?！　⊥庥^ 　　中國的晴天娃娃常以布頭或剪紙的形式制作成娃娃形象，一手拿帚，頭上剪成蓮花狀。　　日本的晴天娃娃的以方型手帕包裹乒乓球或棉團，再在圓團上繪畫五官?！　∥幕?　　晴天娃娃原名叫掃晴娘，是從中國傳入日本，日本最先用掃晴和尚等與魔法有關(guān)的人物，因為人們相信只有有魔法的人才能掃晴，所以現(xiàn)在的掃晴娘都是光頭。大家一定奇怪掃晴娘是男的，為什么又叫娘，那是因為在中國，人們稱掃晴娘為掃除晴天姑娘，日本具體傳進掃晴娘的時間現(xiàn)在已不清楚，但可以確定在很早很早以前就傳入。中國的掃除晴天姑娘是身穿綠衣紅褲左手拿有掃帚。　　據(jù)說晴天娃來源于中國西北的民俗，有三種說法： 　　止雨：這也是晴天娃娃名稱的來歷，詩：“卷袖搴裳手持帚，掛向陰空便搖手?！?　　生殖崇拜：一種說法晴天娃娃是天神，有祈求子孫殷盛的意思。這種說法來源于中國?！　√嫔恚喝毡救苏J為，晴天娃娃可以代替人承受災(zāi)難和疾病。有歌遙： 　　晴天娃娃，晴天娃娃，但愿明天是個好天氣。如果是這樣，就給你個金鈴鐺。　　晴天娃娃，晴天娃娃，但愿明天是個好天氣。如果是這樣，就給你美味的酒。　　晴天娃娃，晴天娃娃，但愿明天是個好天氣。如果不這樣，就把你的頭割下

5. 手絹設(shè)計圖畫

手帕

shǒu pà

又稱“手絹”、“手巾”。呈正方形的小型細薄織物。大多用棉紗織制，少數(shù)用蠶絲、麻紗等織制。主要有織造手帕和印花手帕兩類，還有繪畫、刺繡、抽紗等工藝美術(shù)手帕。柔軟吸濕，質(zhì)地輕薄，外觀優(yōu)美。供人們隨身攜帶，作揩擦手臉以及裝飾之用。